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教育孩子少走弯路，培养小孩子全面发展，需要父母有高度的认知。选择一条适合的路，做好孩子人生的“脚手架”。当方向对了，方法对了，努力才有意义的。
8岁小托福首考获得890分最高等级（满分900分，听力、口语、语言形式意义3项满分）； 多次在数学竞赛中崭露头角 ：澳大利亚数学测评AMC全国一等奖（全国Top3%），美国数学大联盟全球一等奖（全国TOP8%），袋鼠数学竞赛超级金奖（全国TOP3%）； 当选小学部学生会社区文化级长，小学弦乐团成员、学生志愿者大使……
怎么把孩子培养成“无死角”的优等生？带着一系列问题，我采访了Ian的妈妈Elaine。没想到，这位牛妈却颠覆了我对牛娃教育的「刻板印象」，她给了我很多意想不到的答案。
幼升小时，Ian手握很多优质国际学校的offer，但他们最终决定去了临港耀华，做出这个让人稍有意外的选择。
当我跟Ian妈妈聊了2个多小时，她给我讲述Ian在耀华度过的4年、她对好教育的追求时，我一下子就理解了她。
当下我们对教育有着前所未有的焦虑，今天我们就换个视角，看看这位“人间清醒”的妈妈能给我们大家带来什么启发。
从Ian幼儿园中班开始，我几乎参加了上海所有同等级国际双语学校的开放日。
有的学校学术口碑不错，但选址在工业区，环境堪虞；有的学校位置很好，但活动场地受限；有些学校一位难求，但很鸡血不国际，也不是我要的；还有的学校不是教育背景出身，缺乏文化渊源的积累……
最吸引我的是它有90年办学历史，全球都有分校。疫情期间，当优秀外教大量流失时，耀华的外教比例从始至终保持稳定，这与集团实力不无关系。
此外就是教育方法的理念很契合。可以说，Ian现在取得的一些成绩，很多不是特意追求的结果，而是教育的顺势而为，激发出他的潜力。
首先，走出钢筋水泥森林，临港真是一个遛娃天堂。公园露营、海边观鸟、环湖骑行、帆船出海、四季收成……摘莲藕、摘菱角、掰玉米、种羊角蜜……
记得幼儿园时，老师布置给孩子要搜集10种不同的树叶。看似简单的任务把我们难倒了！校区里找到梧桐、冬青、黄杨、枫树……怎么都凑不齐10种，在临港就不有几率发生这样的事。
以前，Ian患有严重的过敏性鼻炎，严重时每晚要吃一粒盐酸西替利嗪才能安睡，到了临港后就不治而愈了！
其实孩子教育放弃市区工作，我心里失落了好一阵。本想在临港随便找一份活计，没想到这边优秀企业非常多，用人需求大、招聘难度高。我料想不到自己遇到了更大的平台、更好的公司，职业和生活都有了提升性的转型。
搬到临港后，我一直租房，猜猜我一个月房租多少？我们租的房子有120多平米，4室2厅拎包入住，房租只要5000元，还是涨了4年的结果！ 节约了很多成本。
虽然有时候我也会怀念当初在市中心的都市生活，但在人生的某一阶段，为孩子教育做一些取舍是有必要的。
进耀华之前，Ian的英语基础很不错，有人会说：像Ian这样的孩子，进了任何一所国际化学校，英语都会很出挑的，这算不得学校教育的功劳。
小提琴是耀华的必修课。Ian是零基础小白，家人也都没有音乐细胞，刚开始学得那叫一个荒腔走板没法听。当然，小提琴也成了Ian最差的一门课。
到了二年级，我发现Ian练习地渐渐在调上了。Ian说，Ms Shirley给了他很多鼓励和引导，让他对小提琴产生兴趣。到了三年级，有一天Ian突然跟我说，他入选了校弦乐团！
我一下子就来劲了，因为入选弦乐团中有很多同学是有乐器基础的，Ian完全是无心插柳！
现在问起Ian的理想，他说他想成为耀华的小提琴老师。他去图书馆自发钻研西方音乐史、乐器。在老师的建议下，我们也让他开始学钢琴，不为考级，就为了多了解乐理。
现在，弹钢琴、拉小提琴成为Ian很重要的娱乐活动，沉浸在音乐中让他非常快乐，我觉得这跟老师的鼓励和教育分不开。
我唯一操心的就是Ian的运动能力。记得那时我还找耀华的体育外教，表达了自己的焦虑，担心他体测不达标，想要去外面报个班。
结果外教跟我说：不用报班，周末让爸爸带着去踢球、飞盘，让他保持对运动的热爱就行了。
后来，我发现Ian很享受体育课，运动会还会抢报4x100米的接力。我从小是运动会躲着走的，这还是我儿子吗？
虽然Ian还是班上跑得最慢、跳得最近的男孩，但没有同学会嘲笑他。老师也在动脑筋让他享受体育课，让他担任体育课上的team leader
有一次Ian回来告诉我，他今天长跑跑了第5名。我问，小组有几个人？他说，5个。
但Ian强调，自己没有绕小圈，没有停下来，坚持到最后了。老师一直给他加油鼓劲，同学还陪着他跑完全程。
那一刻，我真是内心热泪盈眶。那一瞬间，我觉得我选择耀华，这个选择做对了！
耀华能让一个孩子享受他并不擅长的事情，让他未来成为一个终身运动爱好者，这让我特别感动，也觉得耀华很适合孩子成长。
耀华都是小班化授课，过去我对小班教学优势体会不深。直到疫情期间上网课，我的感受就非常直观了！
举个例子，每个孩子的作文都能投屏逐字逐句分析，每个孩子都有机会上台讲解自己的创作思路。小班化教学能让老师关注到每一个学生特点，上课效率怎么能不高呢？同等课时下，孩子受到语文教育的质量，甚至要高于一些公办学校。
值得一提的是耀华的分层教育。教育以人为本的底层逻辑是：没有学不好、跟不上的学生，只有不适应学生的教学。
Ian班上有各种教育背景甚至不同国籍身份的孩子，英文程度参差不齐，但不需要过多的担心，因为英文课采用分层教学。孩子会分成3-5个小组，用动物命名， 不会让孩子们感觉自己比别的组差。
不同组别的孩子一起上课，但作业要求不同：或写完整作文，或按要求写长句。分层不限于班级内部，还可以跨年级。Ian一年级时还在二年级课堂上学英语。总之，学校会根据测试和老师判断调整分层，非常灵活。
外教流动性在我看来也不是问题。其实凡有外教的学校，由于签证原因，隔一两年换老师是常态。
换老师并不是一件坏事，让孩子们适应不一样的成年人，适应不一样的教学和理念，是一件好事。I an一年级的英文老师是爱尔兰人，现在的老师是美国人，所以他听英音美音都没有障碍。
不仅老师会换，学校定期还会重新分班。学期末，老师会让孩子写下5个自己的好朋友，关注到孩子的需求，在此基础上让他们尽量多的与不同人相处。
耀华采用了「学院制」，打破年级活动，包括与姐妹学校耀中也经常一起搞活动，举办运动会等等。
总之，无论是学校文化大环境，还是师生之间的小环境，临港耀华的细节都做得几乎无可挑剔。
3岁后，Ian渐渐开始自主阅读，进了双语幼儿园后，他在语言浸润下进步非常快。因为口语好，他不怕跟外教打交道，得到更多表现机会，英语就慢慢的变好，形成良性循环。
报考小托福是我们临时起意，跟学校沟通后老师还想给我们加餐，没想到等不急补课，他的考试成绩就出来了。900分满分考了890分，2个小时的考试55分钟交卷。说起来还有点遗憾，Ian本可以冲击满分。
Ian没有背过单词，没有学过语法，很多人觉得不可置信：这怎么考出890分！
我从小特别讨厌碎片化阅读，现在有很多老师说要做阅读笔记，好词好句摘抄，把故事的完整性都破坏了。读书应该是囫囵吞枣地读，若孩子不觉得这是个有趣的故事，怎么能爱上阅读？
耀华的学习理念和我非常契合的一点在于，孩子阅读都是全篇阅读，遇到不认识的单词猜一下上下文，这才是阅读的真谛。总是分析那些细节语法，怎么能让孩子爱上阅读。
Ian今年考完小托福后才开始看单词书。他背单词的方法也是自创的：看一眼单词，然后嘴巴嘟嘟囔囔一句。我问他在干什么？他说，他在用单词造句。
Ian目前做语法题全凭语感，读得多了就知道哪个是正确的。这都是靠大量完整的阅读，而不是碎片化的阅读支撑起来的。
学英语有一件很重要的事，那就是自然拼读，这也是我们唯一上过的语言课外班，学了2个月的自然拼读，进了一年级开始也是学自然拼读。
自然拼读学好了，任何一个长单词都能读出来，你就能从对方的反应得到反馈，明白单词的意思，这和中文是不一样的。
我不是英语专业出身，就是个在外企工作的普通宝妈。Ian三岁后的语言学习就全靠幼儿园和耀华。学校的几个英语学习软件，他完全吃透，甚至做了两遍，现在他的英语程度远超我跟他爸爸。
很多人可能觉得Ian是“天才”，但其实并非如此。Ian出生后什么都很慢，学爬很晚，学走路很晚，学跳绳很晚，学写字很慢，到大班都不会写自己的名字，也就是在耀华这种温和的环境中，才能稳稳地成长。
作为父母，我们为这个“慢热”的孩子付出良多。但这种付出绝不是很多人以为的那样，比如报很多很多培训班、或者天天盯着他吼作业等等。
打个比方，我们家里没有电视机，就为了全家一起阅读。父母想让孩子建立良好的阅读习惯，就应该以身作则，全家一起阅读。要撺掇爸爸参与，或者其他长辈一起，让小朋友觉得阅读是全家人都要参与进去的、自然而然的活动。
从一年级开始，每当Ian读完一本有意思的书，我就鼓励他用PPT或者视频软件做书摘或读后感，全家人做他的观众，他给大家做Presentation，这样的一个过程既丰富了阅读的趣味性，又增强了他的演讲能力，还给了全家一个参与阅读的机会。
教育孩子少走弯路，培养小孩子全面发展，需要父母有高度的认知。选择一条适合的路，做好孩子人生的“脚手架”。当方向对了，方法对了，努力才有意义的。
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